ハーバード大学の研究チームが行った最新の調査によると、適切に設計されたAIチューターを使用した学生は、従来の講義形式と比較して2倍以上の学習効果を示しました。この研究では、194人の物理学部生を対象に、AIチューターと従来の講義を交互に経験させる2週間の実験を行いました。研究チームは、過去のAI教育の試みで見られた課題を克服するため、最良の教育実践に基づいてAIチューターを設計しました。具体的には、学生の積極的な参加促進、情報過多の管理、成長マインドセットの支援、基本から複雑な概念への移行、タイムリーで具体的なフィードバックの提供、学習者のペース設定の自由度などを重視しました。結果として、AIチューターを利用した学生は、より短時間で効果的に学習できたことが判明しました。研究者のグレゴリー・ケスティン博士は、この成功の要因として、学生が自分のペースで学習でき、必要に応じて質問できる個別化された学習環境を挙げています。しかし、研究チームは、AIチューターは教師の代替ではなく、学習を促進し教育者の負担を軽減するためのリソースであると強調しています。AIチューターは、教師が授業前に学生の理解度を把握し、それに応じて指導を調整するのに役立つ可能性があります。この研究結果は、教育におけるAI活用の可能性を示唆しており、個別化された学習体験がもたらす効果に注目が集まっています。今後、AIチューターと従来の教育方法を組み合わせた新しい教育モデルの開発が期待されます。ーーー引用元：https://www.forbes.com/sites/torconstantino/2024/09/18/students-learned-twice-as-much-with-ai-tutor-than-typical-lectures/